Webquest: El Consumo
INTRODUCCIÓN
Esta actividad esta dirigida a los alumnos de 1º de Bachillerato de la asignatura de Economía.
Se trata de estudiar el consumo en el aspecto macroeconómico y como parte de la demanda agregada. Distinguiremos entre los bines de consumo de los particulares (consumo propiamente dicho) y el consumo que realizan las empresas (Inversión). Se analizaran las diversas categorías de bienes; así como los factores que condicionan el consumo. Estudiaremos también el ciclo económico en que nos encontramos.
TAREA
Se pretende que los alumnos elaboren un trabajo sobre el consumo. Para ello formaran grupos de cuatro estudia
ntes cada uno. En dicho trabajo deberán estar incluidos los siguientes puntos:
INTRODUCCIÓN
Esta actividad esta dirigida a los alumnos de 1º de Bachillerato de la asignatura de Economía.
Se trata de estudiar el consumo en el aspecto macroeconómico y como parte de la demanda agregada. Distinguiremos entre los bines de consumo de los particulares (consumo propiamente dicho) y el consumo que realizan las empresas (Inversión). Se analizaran las diversas categorías de bienes; así como los factores que condicionan el consumo. Estudiaremos también el ciclo económico en que nos encontramos.
TAREA
Se pretende que los alumnos elaboren un trabajo sobre el consumo. Para ello formaran grupos de cuatro estudia
ntes cada uno. En dicho trabajo deberán estar incluidos los siguientes puntos: *Componentes de la demanda agregada.
*Diferencia entre el consumo privado y el consumo de las empresas.
*Ejemplos de bienes duraderos, bienes perecederos, servicios.
*Factores que condicionan el consumo.
*Los ciclos económicos. Identificar el ciclo actual y caracteristicas.
PROCESO
Los alumnos formaran los grupos, una vez formados los mismos deberán seguir los siguientes pasos:
1º Se deberá consultar el libro de texto, para tener claros los conceptos básicos del trabajo.
2º Una vez consultado el libro de texto se deberá navegar por la red en las páginas mencionadas en el punto recursos y seleccionar la información que se adecua a nuestro trabajo.
3º Esta fase es de recopilación de la información consultada en Internet. A de analizarse toda esta información y desechar aquella que no es relevante para el trabajo.
4º En este punto se reunirá el equipo y expondrán la información recopilada por cada uno de ellos. El grupo procurara que en el trabajo figuren contribuciones de todos los componentes del mismo, se trata de un trabajo conjunto y todas las aportaciones son importantes.
5º Para la parte del trabajo referente a los ciclos económicos, se realizara un debate en clase sobre un articulo que cada grupo deberá localizar (en soporte papel) y llevar a clase el día de entrega del trabajo. El articulo: ¿Salvaran los pobres a la economía mundial? Autor: Moisés Naim, publicado en El País el 20 de enero de 2008. Cada equipo deberá justificar los pasos realizados para encontrar el artículo.
6º El trabajo se realizara en ordenador, y se entregara al profesor una copia en soporte papel, y otra en soporte digital. La fecha de entrega será el......
RECURSOS
http://www.europapress.es/
http://www.ecomur.com/
http://www.monografias.com/
http://www.aulafacil.com/
http://www.consumoresponsable.com/
http://www.es.wikipedia.org/
EVALUACIÓN
El trabajo ha de presentarse en plazo. Se valorara sobre 10 puntos. Ha de estar bien presentado y estructurado, esto ya 5 puntos. Se valorara con 1
punto la presentación del artículo mencionado en el punto 5º del Proceso. 2 puntos se emplearan para valorar ejemplos y aportaciones originales. Dos últimos puntos se añadirán en los casos en que se haya ampliado el tema.
CONCLUSIÓN
Lo que se pretende con este trabajo es fomentar la colaboración entre alumnos. Se ha elegido el tema de consumo, por ser de fácil comprensión para ellos. En la planificación del proceso, se ha pretendido que utilicen todos los medios a su alcance. Se pretende que empleen las nuevas tecnologías, búsqueda en internet, trabajo realizado en ordenador; pero también se recomienda el manejo de libros de texto, así como periódicos, no se pueden desdeñar los medios tradicionales de información.
